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教育科研
2017年9月 昆明市盘龙区教科室方茹名师团队到昆明龙泉育才学校送教作者:   发布日期:2017/9/17 19:50:32   浏览次数:

 

传递新观念  互动促成长
昆明市盘龙区教科室方茹名师团队到昆明龙泉育才学校送教
“金风扑面满堂彩,如沐春风润雨来!”912日,昆明盘龙区教科室方茹教师团队送教下校活动在龙泉育才学校如期举行。云南育才教育集团小学语文组以此为契机展开教研活动,本次活动以“传递新观念,互动促成长”为主题,以小学二年级语文新教材为课例,研究低段识字教学策略和技巧。龙泉育才学校、呈贡育才学校、五华育才学校全体小语文教师及总部领导杨丽芳、王书启,集团专家邱壮士、伍昆英等参加了本次活动。活动分为两个内容:一、观摩课堂教学;二、课后评课交流。
    上午第二节课,盘龙区东庄小学张凌燕老师率先在三(1)班上示范课,课题是二年级上册《鸟岛》。在这堂课里,张老师特别注重培养学生的语文核心素养,把课堂的主体还给学生,把朗读、写字的评价权交给学生,把查阅工具书的时间留给学生,把读字典的方法教给学生,同时善于创设生活情境,让学生在真实、自然的语境中理解、积累和运用词语。在理解的基础上指导学生入情入境地读,在集中识字中突出重点,教给学生字形识记方法,按汉字的结构、布局指导汉字书写,将教学目标落到实处。
第三节课,盘龙区云波小学张昱老师在二(1)班上二年级下册《识字2》。在教学当中张老师围绕本课所学生字,对韵文中的词串进行了适当的整合,随文学习生字,突出重点,适时进行同类生字、词语的积累和拓展。并将所学字词放在一个精美的语段中去感知,培养学生的想象力。
 
(第四节课,盘龙区青云小学李祖玲老师在二(2)班上二年级上册《识字8》,最大的亮点是用富有感染力的语言进行多样化的激励评价,通过富有节奏感的师生互动、生生互动环节,对汉字追根溯源。教学中,抓住汉字的音形义,借助动作、歌谣、图片及学生的生活体验识记形声字形,理解形声字义,化枯燥为新奇,自始至终让学生带着一种对汉字的情感和浓厚的兴趣去学会一类生字,课堂高效饱满。三位老师的课堂精彩纷呈,各有千秋,给听课的老师带来全新的感受和启发。
课后,集团专家伍昆英、龙泉育才学校卢校长、教务处黄主任、教科室主任谢传慧,各校小学语文组成员,与盘龙区教科室方茹名师团队成员一起,进行评课交流活动。龙泉育才学校王梦娟老师、呈贡育才学校殷彩云老师、五华育才学校陈红仙老师代表小语组分别做观摩课后的交流,三位老师一致认为三节示范课,从不同角度呈现了识字教学的亮点,最大亮点是着眼于汉字的音形义,追根溯源,比较发现汉字之美。指导识记、朗读、书写得法,创设情境,理解运用,积累拓展,发展思维等等。课堂饱满,教得实在,活化知识,值得大家的借鉴。、
 
教科室方茹老师结合三节示范课,对小学低段识字教学传递了全新的理念,对课例进行分析,她指出同样的识字教学,在三个课例中所承载的任务不同,侧重点也有所不同,但识字教学都意在教给学生不同的识字方法,应在把握年段目标的前提下设计相应的识写、读、积累与运用环节,力求一课一得。同时提出了让课堂变得更加饱满,可以在例词选择、分类识字中再加以延伸的建议,让与会老师们耳目一新,茅塞顿开。
最后,由集团总部领导杨丽芳做评课小结。杨校长提出了今后识字教学中的五点建议:1、要注重识字课型的灵活运用;2、要注重识字与写字方法的指导和运用;3、要在增加识字量的同时,适时链接片段阅读,以阅读促识字;4、应注重多形式读的训练;5、应注重对学生思维能力的训练,指向明确,力求一课一得。杨校长的发言为今后的小学语文教学指明了探究的方向。
本次活动,方茹名师团队送教到校,给我集团小学语文教师传经送宝,大家在接受新观念的同时,相互交流,相互借鉴,互助成长,为提高小学语文核心素养,提升教学质量而上一个新的台阶。   
(张稳全/ /涂兰琼/)


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